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Laboratori creativi digitali e non per giovani artisti Laboratori digitali per le scuole Storie vere tra reale e virtuale I progetti JuniorLab sono realizzati con il software Pubcoder e possono essere visualizzati su tablet e smartphone con la app Pubreader. Scaricala inquadrando il seguente QR code e vedi gratuitamente qualche esempio Una volta scaricata agite sul tasto + e poi sul simbolo QR Code Inquadra i seguenti QR code e scaricali gratuitamente Sappiamo che il supporto più idoneo per la narrazione di una storia è il classico libro ed è constatato che le pubblicazioni per l’infanzia rappresentano uno dei settori più trainanti dell’editoria. Va peraltro osservato che alle pubblicazioni cartacee sempre più spesso vengono abbinati supporti multimediali con contenuti di carattere ludico ma allo stesso tempo didattico e formativo. Capiamo anche, tuttavia, che troppo spesso i bambini e i ragazzi dedicano una grande quantità del loro tempo ai videogiochi, rapiti da effetti speciali attraverso i quali spesso rischiano di confondere il reale con il virtuale. Il fenomeno non va però demonizzato a priori perché fa parte dell’evoluzione tecnologica cui la società attuale è coinvolta. Lo si può però controllare e indirizzare verso un riscontro produttivo e creativo. Una soluzione può essere quella di coinvolgere bambini e ragazzi nella comprensione di come un prodotto multimediale viene realizzato. La conoscenza delle tecniche di realizzazione di software specifici, che svelano i segreti di preparazione delle funzioni interattive di una applicazione, favoriscono la creatività dei nativi digitali. Nei laboratori JuniorLab la parte dedicata alla multimedialità è determinante nell’originalità delle proposte anche per la trattazione di temi strettamente legati al territorio. Con i laboratori JuniorLab viene data la possibilità ai giovani allievi di comprendere i meccanismi basilari per la creazione di un prodotto multimediale complesso. Fase 1: Allestimento di un laboratorio di scrittura creativa, passando attraverso la creazione delle situazioni, degli ambienti e dei personaggi che saranno caratterizzati traendo spunto da quelli originali e personalizzandoli in versione locale e contemporanea. Individuazione delle scene in base agli avvenimenti che si succedono in sequenza stabilendo una situazione iniziale, uno sviluppo e una conclusione, cercando di mantenere un contatto con il racconto originale ma non sentendosene vincolati. Fase 2: Prima escursione didattica per la conduzione di brevi studi e ricerche sull'attività della pesca e dell'industria turistica nei luoghi citati in modo da acquisire le caratteristiche contestuali, in termini di ambientazioni e attitudini umane, necessarie per il riadattamento dell'opera e per l'approfondimento della conoscenza della propria realtà territoriale. Fase 3: Seconda escursione didattica presso il porto in presenza dei pescatori o presso una pescheria e attivazione del gioco/quiz che prevede la percezione delle specie ittiche attraverso i sensi, per comprendere l'importanza dell'alimentazione a base di pesce, per il corpo e la psiche. Fase 4: Dopo aver individuato i momenti salienti della narrazione, si provvederà alla realizzazione delle illustrazioni che accompagneranno la lettura del prodotto finale, consistente in un e-book interattivo che conterrà, tra le varie opzioni alternate alla lettura, alcune pagine di svago ludico in forma di disegno da colorare, memory game, quiz sulle specie ittiche e glossario di termini marinareschi. Il progetto può essere proposto su diversi livelli di fasce d'età e rimodulato con il linguaggio più opportuno a seconda che gli allievi appartengano alla scuola primaria o secondaria di primo grado. Sarà tuttavia possibile proporre il progetto anche alle scuole superiori coinvolgendo in maniera più intensa e produttiva gli allievi nel ruolo di intervistatori e reporters, di illustratori e scrittori e soprattutto in quello di progettisti di un prodotto multimediale complesso.

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S eb F alchi Martinez · L’emigrante analfabeta Sull’andare restando Una grande vetrata si affaccia verso il mio oceano. Il silenzio, che regna attorno a questo piccolo rifugio, interrompe la melodia che innesca il vento intrufolandosi nella vita privata degli alberi di pino e ginepro selvatico. Ogni tanto una manciata di ciglia di carrubo volano via davanti ai miei occhi. Qualche settimana fa non era tutto desertico come ora ma il contrario, gli alberi erano gli stessi, ovvio mica si spostano, ma invece che stare nudi, crudi, soli e ognuno per conto suo, sono stati letteralmente assediati dall’esercito delle cicale. Seb Falchi Martinez Il suo rapporto con la fotografia su pellicola è iniziato nel 1994 con una vecchia Nikon f2 (fotografia analogica). Per diversi anni ha collaborato come Street Photographer con l’Agenzia Officine Kairòs (Milano) e Viaggiatori.com. Negli Stati Uniti ha ottenuto il diploma in fotografia analogica in bianco e nero al MPC (Monterey Peninsula College). Nello stesso college ha frequentato i corsi di psicologia per unire il sapere fotografico a quello psicologico dell’indagine introspettiva attraverso il processo di scatto e stampa in camera oscura (DRPT). Ha avuto come maestri Martha Casanave, Kevin Bransfield e Greg Mettler; i suoi progetti hanno ricevuto il premio Edward Weston per la fotografia in bianco e nero e sono esposti al MMA. Vive negli Stati Uniti. In Italia promuove progetti in difesa dei diritti e identità umane, in particolare quello della salute psicologica, occupandosi di Dark Room Photo Therapy. Assistente (outside studio) di psicoterapeuti autorizzati alla cura del trauma (PTSD). Preordinalo